全面实用的试讲各环节模板与技巧
适用于黄金五步第①②步，目的：打动评委 + 自然过渡内容 + 可通用填充
"大家好，今天我们要一起走进一个非常贴近我们生活的问题。你有没有想过，在买东西时，如何知道一共花了多少钱？或者怎么才能知道有没有找错钱？这其实就是我们数学要帮我们解决的问题。今天，我们将通过这节课，学习一个非常实用的知识点：xxx。"
"同学们，你们有没有遇到过这样的问题：有两个同学，一个走得慢但早出发，一个走得快但晚出发，他们能不能在路上相遇呢？这是不是有点像我们数学课中经常出现的问题？今天我们就一起来解决类似的一个问题——xxx。"
"我们班有同学说：'我觉得小数点后面加个0就大了！'大家觉得对吗？今天我们就要来弄清楚，这样的理解是不是准确。通过本节课的学习，我们会更清楚地理解xxx这个概念，并且能够灵活地运用。"
"请大家看这个图形（边画边说）——有没有觉得它和我们以前学的某个图形很像？但又有点不同？那我们今天就来一探究竟，搞清楚这个图形的特点和用途，它就是我们今天要认识的——xxx。"
适用于黄金五步第③步，时间：6分钟，作用：深度讲解、引导发现规律、解决核心问题
【出题】："同学们，请看这个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，你能想到用什么办法算出它的面积吗？"
【引导】："如果我们把它分成1平方厘米的小正方形，会有几个？"
【板书】："面积 = 长 × 宽"
【转化】："再试一试，长8厘米、宽5厘米的长方形呢？"
【归纳】："你们发现了吗？只要知道长和宽，就能算出长方形的面积"
黄金五步法第④步，时间：1.5分钟，作用：及时检测学生是否掌握、可用口头判断、小练习、同桌对话方式
"请大家在练习本上完成这两道题"
"我来读题，你来判断：我来读题，你来判断：一个长是9厘米、宽是3厘米的长方形，它的面积是不是27平方厘米？"
"谁来用自己的话说一说，长方形的面积应该怎么求？还有其他同学补充吗？"
适用于有黑板或者白板的面试
课题："长方形的面积（板书左上角）"
例题1："长=6cm，宽=4cm，面积=？（中间）"
规律总结："面积 = 长 × 宽（右下角加框强调）"
"回家后请你找一个家里的长方形物品，比如书、桌面，用尺子量一量，把它的面积算出来，写在纸上，下节课我们一起分享！"
"今天我们学了一个新本领，回去试着把它讲给爸爸妈妈听，看看他们能否算对？"
"今天我们学习了《xxx》，知道了它的定义、性质和应用方法。在课堂上我们通过思考、练习和交流，掌握了这个知识点。希望你们能把这个方法用到生活里，遇到类似问题也能自信地说：我会！"
"通过今天的学习，我们不光学到了《xxx》的基本方法，还知道了它能用在生活的很多地方，比如……接下来，请大家观察生活中有没有类似的问题，把我们今天学的知识真正用起来。"
"这节课我们认识了《xxx》，我想请一位同学来试着总结一下我们今天都学到了什么。还有谁想补充？非常好，那回家后，也可以和爸爸妈妈讲讲我们今天学的内容，做个'小老师'哦。"
"每一个新的知识点都是一块拼图，今天我们拼上了《xxx》这块。希望你们继续保留这份好奇和探索的热情，下一节课，我们还会有新的发现，一起加油！"
目的：展示教学理念、提升整体印象、拉高评价分
"尊敬的面试官老师，我的这节课主题是《xxx》。在教学过程中，我遵循'以学生为中心'的理念，通过生活情境引入、逐步引导发现规律、设置互动提问以及练习检测，力求让学生在理解中掌握，在实践中应用。希望能体现出我的教学设计思路和育人意识。也请面试官老师指正和建议。"
"今天这节《xxx》课，我注重创设贴近学生生活的情境，通过启发式提问引导学生自主探究，同时重视知识结构的梳理与板书设计。课后我也会继续反思，如何让学生有更多的参与机会和更深的认知投入，谢谢评委老师的指正与建议。"